Glosario

 

Autoevaluación: Método que consiste en valorar uno mismo su propia capacidad, así como la calidad del trabajo realizado, en especial en el campo pedagógico

Calificación: Grado de una escala establecida, expresado mediante una denominación o una puntuación, que se asigna a una persona para valorar el nivel de suficiencia o insuficiencia de los conocimientos o formación mostrados en un examen, un ejercicio o una prueba.

Criterio: Opinión, juicio o decisión que se adopta sobre una cosa.

Coevaluación: Cuando varios sujetos o actores se evalúan entre sí.

Cognición: es la capacidad que tenemos los seres vivos de procesar la información a partir de la percepción (estímulos que nos llegan del mundo exterior a través de los sentidos), el conocimiento adquirido con la experiencia y nuestras características subjetivas que nos permiten integrar toda esta información para valorar e interpretar el mundo.

Competencia: Capacidad para el desarrollo de algo.

Desempeño: es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una actividad, dedicarse a una tarea.

Diagnóstica: Examen de una cosa, de un hecho o de una situación para realizar un análisis o para buscar una solución a sus problemas o dificultades.

Escala descriptiva: permite utilizar descripciones para identificar cada uno de los puntos o categorías de la escala en relación con los criterios. Se pueden usar para lograr una clara descripción del rasgo o atributo que interesa observar en las diferentes estrategias o técnicas de aprendizaje, por ejemplo: estudio de casos, análisis de lecturas, construcción de mapas mentales y otros. Se utiliza especialmente para la autorregulación y la autoevaluación de cada estudiante.

Escala interpretativa: es similar a la numérica, en vez de valores escalares se hacen evaluaciones en gráficas. Estas se señalan con puntos y descripciones precisas. Deben estar bien estructuradas.

Escala numérica: se atribuyen valores numéricos al grado o nivel de calidad que cada estudiante evidencia en la ejecución de un criterio de evaluación dado.

Evaluación: Valoración de conocimientos, actitud y rendimiento de una persona o de un servicio.

Evaluación inicial: es aquella que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje.

Evaluación final: es aquella que se realiza al terminar un proceso -en nuestro caso, de enseñanza y aprendizaje-, aunque éste sea parcial. Una evaluación final puede estar referida al fin de un ciclo, curso o etapa educativa, pero también al término del desarrollo de una unidad didáctica o del proceso habido a lo largo de un trimestre. En definitiva, supone un momento de reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo establecido para llevar a cabo determinadas actividades y aprendizajes. Es una evaluación en la que se comprueban los resultados obtenidos, aunque es necesario advertir que no por ello debe tener funcionalidad sumativa.

Evaluación procesual: es aquella que consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumnado y de la enseñanza del profesor, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de estos y toma de decisiones oportuna mientras tiene lugar el propio proceso. El plazo de tiempo en el que se realizará estará marcado por los objetivos que hayamos señalado para esta evaluación.

Formativa: indica que la evaluación formativa permite saber mejor dónde se encuentra el estudiante respecto a un aprendizaje determinado, para también saber mejor hasta dónde puede llegar.

Hetero evaluación: hace referencia a aquellos procesos de evaluación realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales.

Indicador de logro: Se refiere a los diferentes niveles de complejidad de logro según la escala de calificación establecida en relación con el aprendizaje que debe ser alcanzado por cada estudiante.

ítem: Preguntas que se incorporan en una prueba escrita a fin de obtener información sobre el conocimiento del estudiantado en un tema o área específica.

Metaevaluación: consiste en analizar y evaluar los procesos de evaluación.

Paraevaluación: Todo proceso de evaluación que va más allá de la simple comprobación.

Rúbrica: son reglas que se usan para enmarcar la calidad del desempeño de un estudiante, dentro de unos niveles que suelen ir desde la excelencia considerándolo el máximo nivel hasta lo inadecuado como el mínimo.

Sumativa: La funcionalidad sumativa de la evaluación resulta apropiada para la valoración de productos o procesos que se consideran terminados, con realizaciones o consecuciones concretas y valorables. Su finalidad es determinar el valor de ese producto final (sea un objeto o un grado de aprendizaje), decidir si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se ha hecho o resulta inútil y hay que desecharlo. No se pretende mejorar nada con esta evaluación de forma inmediata -en sentido estricto, ya no es posible-, sino valorar definitivamente. Se aplica en un momento concreto, final, cuando es preciso tomar una decisión en algún sentido.

Anexo:

Referencias:

https://pedagogiadelahumanizacion0.webnode.com.co/evaluacion/sujetos-de-la-evaluacion/

https://multimedia.uned.ac.cr/pem/recursos_pace/c-instrumentos-escala-calificacion.html